你願意自己的孩子在學校被“刷臉”嗎？

一

我站在火車站入口處，又體驗了一次人臉識別自助驗票通道。 嗶的一聲，過程只要兩三秒。 五六米外的兩個安保員，鬆弛地看著六七個不斷開合的小門。 從春運起，各大火車站都啟用了這一系統。

4月7日晚，南京的張學友演唱會上，警方在萬眾攢動的看台裡，逮住了一個逃犯。 舞台上是音樂狂歡，舞台下一男子戴著手銬離場。 這一戲劇性抓捕，源自人臉識別的鎖定。

4月中旬，今年的世界TED大會上，一位科學家在播放恐怖電影片斷。 他不用看觀眾表情，也有精準的效果答案。 會場裡的四台二氧化碳檢測儀，知道觀眾呼吸有無加速、心跳有無加快。

科學家解釋，能識別情緒的傳感器太多了： 熱成像攝像頭檢測你臉部溫度變化；麥克風捕捉你用詞的變化、普通攝像頭可以捕捉到你的眼部運動。

我猜，照這麼下去，或許某一天，保安只需看看顯示屏，就可以在春天圓舞曲的人群中，認出婚外出軌的男女，或者拎出心懷鬼胎的恐怖分子。

各類AI神器，正一路狂奔，四處開疆拓土。

二

我居住的城市，一所初中里，也引進了人臉識別系統。 必須說明，這是三個月前的報導，目前有無升級改進，不得而知。

該校的“刷臉神器”，是由某公司與某AI公司聯合開發的。 校長現場演示時，隨便拽了位學生，往鏡頭前一站，名字叫什麼、哪個班的、班主任是誰、監護人是誰、監護人電話多少，全在屏幕上刷了出來。 下面還有考勤各種選項：遲到、請假、早退、未穿校服、未戴胸卡、未戴紅領巾……

“刷臉神器”的用途，幾乎百發百中。 大門口考勤、醫務室治療之類自不必說，中午食堂就餐也只需刷個臉，爹媽即時可知孩子吃飯沒有。

讓我覺得異樣的，是學校 “智慧德育”管理系統。

美劇《少年謝耳朵》劇照

以往老師看到做好事或調皮搗蛋的孩子，如果不是本班學生，根本不知道是誰。 現在好了，只要掏出手機，對準學生一咔嚓，屏幕立即跳出他的信息。 老師可以立即把情況發給父母。

校長舉例說，某日，有學生撿到一塊智能手錶，交給老師後，正轉身要走，老師急忙喊道：“你站住！”學生嚇了一大跳，結果是老師端著手機，一 頓拍攝，信息就進入識別系統。 再輕輕一點屏幕，孩子父母就可以收到感謝。 當然，遇到不文明行為，老師也照此操作。

校長說，系統還打算升級。 比如，可通過定位等技術，追踪學生在校運動軌跡，是否有到操場鍛煉，運動量是否達標，消耗多少卡路里。 這個系統，我猜可能稱為“智慧體育”。

可是，校園裡的這種“上帝視角”，真的好嗎？

三

與“上帝視角”對應的，是“凡人視角”。 後者的無力感在於，你就是再有洞察力，再有辯駁權，但沒有看到就是沒有看到。

先講一個我家丫頭的舊事吧。

女兒讀小學四五年級時，中午都在學校食堂吃飯。 一次，班長把一塊肥肉扔進了另一同學碗裡。 沒有孩子愛吃肥肉，但老師又規定，任何同學不得丟棄肥肉。 一旦違規，罰吃三塊肥肉。 不知道為什麼會有這麼變態的規定，但對孩子們來說，夠有威懾力了。 平白多了一塊肥肉的同學，立即驚恐地把肥肉丟到餐桌上。 恰巧，老師一眼瞄到了後一個動作，女兒則是看到了全過程。 同學說：“那不是我的，是班長的。”而班長卻好整以暇，口氣平靜：“誰看到啦？”所有的目光，頓時聚焦在同桌的女兒身上。 可以想像，老師的目光像法官，同學的眼裡是哀求，班長的眼神是逼視。 誠實、友誼、背叛、權勢，這些抽象的說教，一下變成了最沉重最結實的現實擺在了面前。 孩子的想法，其實與大人一樣現實。 說真話，那個勢力龐大的班長以後會怎樣對她？ 說假話，那如何對得起受冤枉的同學？

最後，女兒的選擇是低下了頭，說什麼也沒看到。 回家後，慚愧的女兒一直問我與她媽媽，有什麼辦法？

當時，我寫道：“沒有辦法。我也想不到什麼辦法。也許女兒的無奈，也是我的世界中面臨的無奈。”現在，或許不需要這麼想了。 眼前到處都有監控，食堂應該也有吧。 狡黠的班長，根本不敢再耍這個伎倆。

當然，對“上帝視角”的理解，不能這麼簡單，它涉及到更複雜更尖銳的範疇。

四

關於在教室安裝高清監控，已有過一輪爭論。 那個教室裡的水滴直播App，已在壓力之下關停。 但現在，人臉識別系統，又以新名義進入了校園。

梳理“上帝視角”的延展路徑，教育界朋友解釋說，學校最初在教室安裝監控時，是因為標準化考點，規定必須有此設備。 本是考試才啟用的監控，老師開始是忍不住偶爾打開，後來變成了長期使用。 而現在，人臉識別開始時只在食堂使用，然後又滲透到更多環節。

為什麼？ 深層原因，還是在“上帝視角”自身。 希冀全知全能，是教育者的本能。

前一段，此地有個13歲少女在操場猝死。 孩子父母就質疑校方，為什麼看不到監控？ 校方的​​發現是不是及時？ 校醫的急救是不是專業？

校方除了辯護自己措施得當，又無奈地辯白，學校是有監控的。 而且還說，事發路段不能表述為監控的“盲區”，是“探頭朝嚮往前，事發地點恰好不在監控範圍內”。 麻煩就在於，有監控，但沒拍到。

這是室外，誰又能保證教室內不發生事故呢？

更早些時，某地有個孩子在考試中，因故受到老師批評，出教室後轉身就跳樓。 傳說的一個版本，是老師的怒斥，導致學生崩潰。 結果是1.0版的“上帝視角”——監控系統，還原了現場。 監控把師生對話，也清晰地收錄下來了。

畢竟，誰都希望有個無所不在的視角，提供幫助。

還記得北京那個高二女生，被課外輔導老師性侵的事嗎？ 如果不是因為在房間裡裝了監控，那個老師就賴掉了。 而這個監控，是女孩請求爸爸安裝的，而且請求了好幾次。 家長堅持要這個老師補習，而女孩堅持拒絕這個老師。 女孩的辦法，是請監控來說話，來保護自己。

爭執監控問題時，論及最多的是隱私權保護，但未成年人的隱私權，從來就是一個浮動指標。

有個朋友是家委會成員，孩子今年讀高二。 他說，有兩次，班主任在家長群裡問：“你們只要裝個直連教室監控的App，就可以看到課堂情況。”家長們紛紛義正辭嚴說，不要安裝啦，我們信任孩子 ！

這朋友私下挖苦說，是，你們是信任孩子，可是不信任老師。 家長群裡，大群套小群，群中又有群，動不動就暗中串連，今天要我提出換掉課任老師，明天又要罷免班主任。 是，你們是很尊重孩子人身權隱私權，但一聽說哪個學校有金屬探測儀，可以對孩子近乎搜身，禁絕手機入校，誰不是歡欣鼓舞？

有個家長搞不定孩子的手機，還想給班主任送禮，說，能不能幫我把孩子的手機偷掉？ 責任我來負！ 此事老師是當成笑料來講的。

五

科技進步沒有回頭路。 人們一旦走入便捷門徑，很難再後退。

1.0版的“上帝視角”，還在校園裡半遮半掩地使用；2.0版的“上帝視角”，已經冉冉升起。 而且，它不止是“上帝視角”，還是“上帝之手”。

有校方解釋說，這可以減輕教師的繁瑣勞動。 比如，不用每日統計就餐人數，月末依靠人臉識別系統，直接在電腦裡調用數據就行。

一位老師說，新高考有個綜合素質評價，是全都要上網的。 以前這項工作，要整理繁雜的資料，工作量讓老師不堪承受。 以後不必這麼累，把人臉識別系統累積的資料，直接梳理上傳就行了。 當然，他保證說，系統主要是用來積累好人好事的。

毋庸質疑，人臉識別對社會管理、經濟運行，提供了極大便利。 比如，鄭州火車站的警察，戴著智能眼鏡，5米之外，就可核實對方身份信息。 警察在執法現場，既不需要打擾旅客，又能及時發現嫌疑人。

人們可能失去一點隱私，但某種程度增加了社會安全性。 從理論上說，政府可以擁有18歲以上、有身份證的所有成年人的人臉數據。 身份證的初衷，不就是證明並識別你的身份嗎？ 增加了人臉數據，只是更精準罷了。

但是，未成年人的情況，與跟有社會身份的成人不同，更加敏感脆弱。 孩子們的人臉數據，誰有資格採集，採集後怎麼保管，保管中如何使用？ 這都是問題。

設想一個最簡單俗氣的場景：

某個老師舉起手機，對某個調皮孩子一刷—— 啊？ 這是張局長的兒子！ 哦，還在初一(3)班！ 他瞬間調整了表情，也換了一種處理方式。 是啊，雖然不是我班的學生，但班主任張老師跟我還不錯，日後要想法接近一下。 老婆的工作調整，可能用得上這層關係。

傳統的有教無類，學生平等，在類似情形下，被“刷臉神器”撬動了。

六

人類的控制欲，是一種不治之症。

“凡人視角”固然有時無力，但最大好處是，教育者需要努力揣摸對方，必須把更多的信任，投放給教育對象。 師生之間，會有更多平等的互動。 現在，有了2.0版“上帝視角”，這些稱作靈魂工程師的人，能一眼看穿孩子們的小把戲，或許再無耐心與調皮的靈魂來兜圈子。 校園正在變成“楚門的世界”。

目前最時髦的“教育+AI”，都聲稱不是替代老師，而是給教師賦能。 所謂賦能，無非是增強控制能力。

有一家AI教學系統，聲稱它精準的人臉識別，能做到“多維情緒識別+專注力分析+智能教學監控分析”。 推廣詞解釋道：“具體來說，就是可以通過課堂情緒識別、眼球焦點識別、語氣識別、互動情況，來分析了解孩子課堂狀況，實時給老師和學生優質的課堂指導。”

這是教學方式，還是控制模式？ 連孩子的眼球焦點運動，都在精準的管制中。 絕不讓思想從目光中逸出身體，課堂裡沒有魂遊世界的自由。 上課開小差？ 那是前一個時代的事啦。 學生做個鬼臉，說一句話，都有課堂AI在盯著分析。 就算現場騙過老師，數據也能證明那是偽裝。

教育鏈條，本來需要盡可能嵌進人性元素。 在人工智能的包辦下，傳統教育或只剩下所謂智能，“人工”慢慢在減少。

有幾家公辦中學，啟用了一種閱卷App。 試卷交給計算機掃描成電子文檔，再讓老師用iPad，或者手機批改卷子。 老師們歡呼：“真好啊，隨時隨地都可以改卷子啦。”一位老師朋友開玩笑說：“別誤會哦，我不是在玩手機遊戲，是在改考卷呢。”學生登錄自己賬號， 就能查到成績，上面有題號、得分、各題得分率、班級得分率、總分、排名。

只是，學生上交的捲子是什麼樣，發回來還是什麼樣。 紙質的捲子裡，沒有老師的任何字跡。 傳統試卷中，老師在紙面上顯露的喜歡、欣慰、慍怒、疾言厲色、哭笑不得、無可奈何，通通不見了。

學生必須拿著手機，歪頭核對試卷，才知道哪一題錯了，但錯在哪裡，哪個步驟錯，在紙面上是看不到的。 據說，也有學校優待A班學生，會在卷子上標出錯處。 所謂標出，也只是以紅筆勾出哪一題扣多少分而已。 隨著人工智能的普及，閱捲全部由機器人完成，也不是不可能。 畢竟機器人都在寫稿了，以後改作業更是小菜一碟。

強大的AI，目前在校園，只是包乾零碎活兒。 傳統教育的大廈，已經從附件開始解體。 稍往遠處推測，未來學校後勤鏈條上，所需人員會越來越少。 直至某一天，人力接近於無。 比如，食堂服務與結算流程，都趨於標準化。 傳統上，學生要與窗口阿姨交流、鬥趣、鬥智，今後可能不再需要了。

世界勞工權益組織一位負責人，在談及對Facebook 和Google的監管時說：“無論初衷有多好，人們還是有可能破壞那些不易修復的事物。就像小孩開推土機那樣，根本想不到自己會 造成怎樣的損害。”

在人工智能的場景下，學生正在步入“教育囚籠”；靈魂工程師正慢慢融化，轉變成“塑料教員”。 這個前景，有法子阻擋嗎？ 我不認為有。 正如神聖的教師職業，終究會平庸化一般；知識獲取渠道的變遷，必然帶來這一後果。

是的，你的孩子正站在“美麗新世界”的入口。